Молуль 11. Рефлексія

З усього того, чому я навчилась на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде розвиток навичок навчання, що базуються на навчальних потребах учнів, за допомогою інформативно-комунікативних технологій (ІКТ) та методу проектів. Основний курс Intel "Навчання для майбутнього" допоможе сформувати в учнів навички 21 століття, покращить результати навчання за допомогою  проведення дослідження, комунікації, взаємодії, застосування ефективних стратегій, заохотить самостійне визначення напряму навчання та спонукатиме до розвитку навичок мислення вищих рівнів.

Модуль 10. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з'ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме: полегшення взаємодії під час спільної діяльності та ненав'язлива допомога кожному учневі індивідульно та при роботі у малих групах у пошуку способів вичвлення і розвязання проблем, налагодження комунікативної взаємодії між суб'єктами діяльності.

Модуль 9. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені зробити висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання - врахування індивідуальних особливостей кожного учня у напрамках: змісту, процесу, тавчального середовища та результатів проектної діяльності. Також вчитель повинен розвинути в учнів навички самоспрямованості, бо школярі мають бути активними у власному навчанні.

Модуль 8. Рефлексія. 

Цей модуль допоміг меня обдумати, що означає "оцінювання, зосереджене на потребах учнів", а саме: оцінювання має відбуватися постійно, протягом проекту та включати оцінювання всіх у навчальних цілях знань, навичок та акцентувати увагу на зміст найчальної теми й навички 21 століття. Також потрібно дотримуватися того, щоб діти приймали участь у створенні інструментів оцінювання, але під керівництвом вчителя.

Модуль 7. Рефлексія

Ефективність використання інформаційно-комунікативних технологій для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів базується на її сильних сторонах у підтримці бажаного змісту та реалізації навчальних цілей за допомогою учнівських презентацій, публікацій, вікі, блоги.
Самооцінювання та реальне усвідомлення учнем того, як він сам навчається, як мислить, виконує проектну роботу відбувається тоді, коли починається розуміння школярем вимог та критеріїв оцінювання, намагання їх інтерпритувати та застосувати у власній діяльності. Під час такої діяльності учні глибше усвідомлюють процес власного мислення та  отримують потужну мотивацію для кращого навчання та продуктивної проектної діяльності.

Модуль 6. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчанні моїх учнів, а саме: допоміг виокремити ефективність використання комунікації та співробітництво для покращення процесу навчання учнів та оцінювання. А також допоміг удосконалити знання про використання сервісів Інтернету для спілкування та співробітництва. Отже, електронна пошта, чати, миттєві повідомлення дозволяють учням спілкуватися з партнерами з різних країн світу через Інтернет, а блоги, вікі та онлайн-документи дозволяють учням співпрацювати в проектах завдяки тому, що учні діляться своїми роботами та коментують роботу інших у режимі онлайн.

Модуль 5. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни можуть внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме: за домопогою Інтернет-ресурсів учням легше опановувати велики обсяг інформації з міжнародних сайців організації та українських освітніх сайтів про особливості нормативно-правового забезпечення, відповідно до теми проектої роботи.